Mengapa Nilai Belum Tuntas? Analisis Kesenjangan antara Kurikulum, Metode Ajar, dan Daya Serap Siswa
Tingginya angka siswa dengan nilai belum tuntas (remedial) sering menjadi indikator adanya masalah fundamental dalam sistem pendidikan. Kesenjangan ini bukan hanya masalah individu siswa, melainkan hasil interaksi kompleks antara Kurikulum yang padat, metode pengajaran yang kurang variatif, dan daya serap siswa yang heterogen. Analisis mendalam diperlukan untuk mengidentifikasi akar masalah, bukan sekadar menyalahkan hasil belajar … Baca Selengkapnya